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為什么大家都在排隊上蒙特梭利學校?(文末福利別錯過)

為什么大家都在排隊上蒙特梭利學校?(文末福利別錯過)

瑪利婭 蒙特梭利

1870.8.31-1952.5.6



意大利幼兒教育家

意大利第一位女醫生

意大利第一位女醫學博士

蒙特梭利教育法創始人


蒙特梭利




蒙特梭利教育法是目前風行世界的學前啟發式教學方法之一,是對兒童素質的綜合培養和兒童天賦潛能的全面挖掘。


實踐證明,受過蒙特梭利教育的兒童在羅輯思維、語言能力、動作靈巧、人格誠信、團隊精神等方面都有突出的表現。


蒙特梭利


蒙特梭利博士對兒童的心里和行為有著深入的了解和研究,其教學方法遵循兒童成長的自然法則,將大腦科學、生命科學、思維科學、行為科學、心理學以及人文社會學等學科的研究成果充分地應用于幼兒園教學當中,讓兒童在自由與快樂的學習環境中獲得知識,得到成長。利用兒童豐富的生活體驗,激發兒童的內在潛能,培養其專注、秩序、精細、獨立、自信、關愛等優良品質。為其將來的成長打下良好基礎!


蒙特梭利

瑪利婭·蒙特梭利是意大利教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家。


她一生擁有醫學、數學、生物學和榮譽四個博士學位。她一生偉大的功績有三條:

·一是把教育引入到智障兒童的治療當中;

·二是曾三次獲得諾貝爾和平獎提名;

·三是因其在幼教方面的卓越貢獻而被后人譽為“世界幼教之母”。

其也被譽為20世紀贏得世界公認的推進科學和人類進步的偉大科學家之一。

蒙特梭利去世以后,其頭像被印刻在意大利錢幣上進行流通。



蒙特梭利


在昆山也有這樣一所蒙特梭利學校

那就是位于昆山市夏駕匯的瑪利婭 蒙特梭利兒童之家





蒙特梭利


寬敞明亮的園區環境



蒙特梭利

蒙特梭利

蒙特梭利


國際標準的蒙特梭利教室



蒙特梭利


蒙特梭利

蒙特梭利


蒙特梭利教室按蒙特梭利教育的區域劃分原則,按照順時針的順序,分為日常生活領域、感官領域、數學領域、語言領域和科學文化領域。五大領域中各領域的環境相對獨立、封閉。


蒙特梭利


同時,在教具擺放方面,體現結構性和秩序性,遵守“從上到下,從左到右,從簡單到復雜,從具體到抽象,從經典教具到延伸教具”的原則。


蒙特梭利


日常生活教育的直接目的,并不僅僅在于讓孩子學會倒水、切菜、穿衣、擦凈灰塵的等,Z主要的是在于通過日常生活的訓練,增強孩子的感官能力和肌肉活動兩者之間的協調。因為對幼兒來說動作的平衡會促進智能上的發育,而且手眼的協調也為他們將來寫字畫圖能力做了“預備”的工作。比如說想要寫字,就需要手部小肌肉發育起來,而在蒙特梭利的日常生活教育中,就包括了小肌肉的練習。時日一久,自然水到渠成,幼兒就可以發展到有握筆描畫的力量,和描畫越來越準確的“有模有樣”的程度。日常生活教育對孩子來說是Z富有吸引力的工作,孩子全神貫注的時間就會很長,全神貫注的時間越長就越能培養孩子的專注力。


蒙特梭利

蒙特梭利

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感官訓練是初步進行的基本智力活動,通過感官訓練可以使幼兒對事物的印象清明了。心靈手巧,耳聰目明。通過訓練嬰幼兒的注意力、比較和判斷能力,可使他們的感受性更加敏捷、準確、精煉。在早期發現的某些感官缺陷,也可以通過訓練得到有效的矯正和改善。以促進其精神的發達、人格的完善。


蒙特梭利

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蒙特梭利數學教學法重在為幼兒奠定穩定的數理基礎,發展幼兒的數理邏輯智能,培養幼兒對數學的興趣。

數學領域操作的目的:

1.通過數學領域工作的操作,學生自然獲得解決問題的思維方法。

2.學會思考,通過操作過程,把數學概念和加、減、乘、除的意義讓幼兒內化、理解。



蒙特梭利

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蒙特梭利教育的科學文化部分,包括:植物學、動物學、地理學、地質學、天文學、歷史學、物理學、人體生理學等方面的知識??茖W領域工作操作目的:幼兒通過獲取周圍物質世界的廣泛知識,在感性經驗基礎上,建立初步的科學概念,培養幼兒的綜合文化素養。通過科學文化的學習,協助幼兒探索周圍的物質世界。了解或掌握科學文化的學習,協助幼兒探索周圍的物質世界。了解或掌握一些科學的思維工作方法。教授幼兒關愛自然于環境的積極情感和正確態度,培養幼兒獨立性、自主性、自信心、包容心、自制力、創造力、責任感以及團隊合作等良好的個性品質,使幼兒身心得到和諧發展。


蒙特梭利

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主題繪本課程能激發幼兒的閱讀興趣,興趣是Z好的老師。從小培養幼兒的閱讀興趣對其一生的發展有重要的影響。繪本閱讀對語言發展的作用一直是國內外研究的熱點,也是普遍認同的繪本閱讀的Z大價值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量,還可以增強幼兒的口語表達能力,其中培養良好的閱讀興趣是Z重要的。所以,選好人生的第一本書非常重要。繪本這一獨特的表達形式抓住了幼兒的心理發展特點,幽默風趣的畫面滿足了幼兒強烈的好奇心,將幼兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。


蒙特梭利

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奧爾夫音樂培養學生的感知反應能力、領悟能力、身體各部分協調能力、記憶力、創造力、交流溝通能力等,同時培養孩子在藝術方面的素養:感覺(及情感體驗)、表現、創編的能力,并通過親自參與的活動(說、唱、奏、動、聽、游戲等),去探究、發現、表現和創造藝術。


蒙特梭利

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感統體智能激發幼兒的興趣和培養幼兒的意志力和創造力,使幼兒充分發揮其主觀能動性,發展身體素質,提高活動能力,掌握粗淺的體育知識技能,培養良好的道德品質,促進幼兒身心的和諧發展。


蒙特梭利

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雙語教學以多元智能理論為基礎,以多種教學法為操作策略,強調多種感官的運用和多元智能的開發。以孩子Z喜歡的故事為出發點,每個單元皆以“故事劇場”方式呈現,以聽、動、說、唱、玩和演的方式,激發學習熱情,使孩子在學好英語的同時,實現多元智能全面發展。尊重幼兒的生理特點、心理特點和語言發展規律,讓孩子在沒有壓力、沒有焦慮的情境下,自然的開口說說唱唱,快樂的學英語,為孩子們英語學習創造一個不一樣的天空!


蒙特梭利

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廚廚樂充分調動孩子感官和手指的協調,提升孩子的創造力和想象力。沒有嚴厲的管教,也沒有繁瑣的嘮叨,和孩子一起愉快地投入游戲,像朋友那樣去交流。通過共同完成一件事情,培養孩子與家長的親子關系,也讓忙碌中的家長留一些時間陪孩子享受一段快樂時光。


蒙特梭利

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創藝美術的目的并不強調讓幼兒機械地習得某種美術技能,而是把重點落在“創意"二字上,大膽運用各種材料和美術表現形式創造和表現新的、美的藝術形象,以一種開放的態度來對待幼兒繪畫,給孩子一個自由創作想像的空間,為他們提供一次非同尋常的體驗,發掘幼兒的潛能。


蒙特梭利

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輪滑課程可以提高孩子的身體素質、心肺功能、靈敏度、平衡能力以及身體協調性,而且可以促進幼兒心理素質的全面提高。并且對孩子的性格養成有好處,學習的過程還是需要堅持不懈的,全面的學習輪滑動作培養孩子堅韌持續的精神和意志力;每完成一組動作都會使孩子產生一種自我滿足感,可以增強信心。


蒙特梭利

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豐富多彩的節日活動




蒙特梭利

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瑪利婭蒙特梭利兒童之家全體教職工致力于培養自信而有能力的全球小公民!


蒙特梭利

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孩子的心聲:請幫助我,讓我自己動手做。


福利來啦




幼托課程:蒙氏全日制半日制抗疫福利價

福利一:報名就送外教英語課(幼托課程報多久送多久)

福利二:500元訂金膨脹抵1000元

福利三:贈送寶寶干洗手消毒液及品牌定制書包

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蒙氏課程



  NIDO   (3-14個月)



依照著這個年齡段寶寶的生理心理特征,為家長提供科學的教養方式,進行正確的爬行姿勢,為站立行走作準備,讓親子間得到充分的互動,確保孩子有足夠的語言輸入。增加親子情感的同時促進寶寶的全面發展。


  IC   (14-42個月)


這個年齡段孩子需要家庭以外的環境來獲得多方面的信息。借著適宜的環境,讓孩子可以發展自尊、自信和自我依賴。發展孩子的自主性,培養專注力和秩序感。

主要教具目的:手眼協調,語言,肢體動作,專注力,獨立能力,秩序感。


  CASA   (36-72個月)


孩子真正獨立的開始:親子分離,支持寶寶為進入幼兒園作準備。擁有社會群體生活,使孩子一步步建構完善的人格,尊重寶寶自我意識的養成。獨立上課的形式滿足了孩子獨立探索的欲望。透過教室的不同設置:包括日常生活、感官、語言、科學文化、數學等區域,培養孩子社交,專注力、秩序感、獨立性、動作協調、自我表達能力、觀察力以及自主性。


  蒙氏數學   (48-72個月)


通過“游戲”讓孩子對數學產生興趣。從教具操作入手,以蒙氏感官教育為基礎,把枯燥抽象的數學概念具體化,趣味化,把數量、數學、名數三者統一,并進行大位數數字的運算,Z終達到應用。替孩子的邏輯思維進行啟蒙。


  蒙氏英語   (36-72個月)


把握孩子的語言黃金期3-6歲,以孩子的生活經驗和日常所見為出發點,用自然歡快的方式熟悉兩種語言。課堂充滿有趣的游戲和歌謠,調動孩子自信表達,讓孩子愛上英語。小班教學保證高質量高互動,讓語言回歸語言,不再是考試的科目。


  全腦開發   (36-72個月)


大腦是分左右半球,即左胸和右腦。左腦有理解語言的語言中樞,主管人的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類,它的思維是抽象思維,右腦的思維是形象思維,主管人的欣賞圖畫,音樂,舞蹈,手工技巧及情感等。對于0到6歲的兒童來說,直覺思維和形象思維的世界里,天生就具備超強的能力,但將隨著年齡的增長迅速消失。所以,這正是開發右腦的關鍵時期。


  創藝課   (14個月以上)


藝術作品的創作離不開小朋友豐富的想象力,在學習新事物的同時培養創造力的發展。不同的作品,提高小朋友的藝術鑒賞和藝術修養。通過分享自己的作品,增強自信心,鍛煉公眾表達能力。由生活中的點滴,不同的創作材料,不同的藝術方式,鍛煉觀察能力、全局觀和洞察力,開發孩子的右腦。


  奧爾夫音樂   (14-72個月)


奧爾夫音樂是當今世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一。特點是關注孩子內心世界的開發,使其能全心身地投入到音樂世界中來。音樂不再只是旋律,而是培養孩子的感知反應能力、領悟能力、身體各部位的協調能力、記憶力、創造力、交流溝通能力等等,同時培養孩子在藝術方面的素養、感覺以及情感體驗、表現、創編的能力,并通過親自參與的說、唱、聽、游戲等去探究、發現、表現和創造藝術。奧爾夫課堂系統的音樂能夠真正啟發幼兒的藝術潛能,并通過樂器和聲勢律動提高孩子們對樂感的敏感度。


  廚廚樂   (14個月以上)


基于蒙氏課程中食物置備的特色。廚廚樂的課堂讓寶貝們在體驗中了解、認知美食營養結構,在團隊合作中建立寶寶自信,給寶寶一個綠色的餐桌。時刻關注寶寶健康,在體驗中培養寶寶對食物的興趣,遠離添加劑,讓寶寶不再挑食。


  主題繪本   (14-72個月)


語言運用能力是思維發展的重要組成部分,對于兒童的早期發展起著至關重要的作用。蒙特梭利根據兒童年齡段特點,選取數理、語言、認知、科普、空間、情商培養等主題圖畫書,結合多元引導兒童深度閱讀。采用“故事+體驗=內化的方式,幫助兒童提升語言表達和語言運用能力,并且透過語言能力的發展來提升幼兒的創造力、想象力、專注力、審美情趣、探索精神。


  感統體智能   (14-72個月)


或許你總覺得你的孩子笨手笨腳,走路愛摔跤,好動,注意力不集中,又或者是膽小,敏感,情緒大,甚至是語言障礙上的問題,這些問題常常讓你的孩子與眾不同,其實這些都是感統失調造成的,蒙特梭利給孩子提供了一個動態的冒險的闖關世界,專門改善感統失調的行為,讓你的孩子變能靜能動,學習力增強,自信樂觀擁有更完備的起點面對多變的世界。


本文網址: http://www.www17av1.com/news/461.html

相關標簽: 蒙特梭利,蒙特梭利育兒.育兒建議

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